桃中文化總覽
允德允智 亦文亦美
允德允智，鑄就襟懷義理，創(chuàng)世界名校；亦文亦美，博大生命精神，育民族英才。衡水桃城中學(xué)辦學(xué)二十年，積淀、發(fā)展出厚重而獨(dú)特的校園文化，滲透在校園的角角落落，鐫刻在四季的朝朝暮暮，展現(xiàn)在桃中人的一言一行，映照在夢(mèng)想的美輪美奐。
靜態(tài)文化。以“對(duì)話來(lái)者，綻放風(fēng)采”的校門文化、“允文允武，澎湃智慧”的校道文化、“記錄風(fēng)格，營(yíng)造氛圍”的長(zhǎng)廊文化、“激勵(lì)志向，感悟人生”的墻壁文化、“文理輝映，激揚(yáng)生命”的楹聯(lián)文化為代表，合而為一構(gòu)成桃城中學(xué)“怡情養(yǎng)性、水木清華”的靜態(tài)環(huán)境文化。
動(dòng)態(tài)文化。以“禮樂(lè)熙光，昂揚(yáng)理想”的藝體風(fēng)尚、“張揚(yáng)個(gè)性，提升素養(yǎng)”的繽紛社團(tuán)、“英雄氣概，淑雅氣質(zhì)”的禮儀規(guī)范、“全人理路，陶鑄靈魂”的家校共育，共同構(gòu)成桃城中學(xué)“生本立場(chǎng)，激情綻放”的動(dòng)態(tài)活動(dòng)文化。
國(guó)學(xué)文化。以“品文取義，明道耀理”之國(guó)學(xué)潤(rùn)心、“縱橫學(xué)理，打造能力”之國(guó)藝修身、“表里互通，淵深氣象”之國(guó)醫(yī)明理、“堅(jiān)強(qiáng)意志，剛毅品格”之國(guó)術(shù)衛(wèi)道，疊加而成桃城中學(xué)“傳檄經(jīng)典，固本培元”的多姿氣象文化。
靜態(tài)文化之?；?/strong>
以“盾”為形，意在激發(fā)桃中人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呃硐?，形成剛勁有力的英雄氣度?/span>
“仁、禮、智、誠(chéng)”，表明桃城中學(xué)以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的常道規(guī)則引導(dǎo)師生。
藍(lán)色圖形代表地球，金色圓環(huán)代表太陽(yáng)，“V”象征勝利。
鉆石圖形象征著對(duì)學(xué)生璀璨人生的美好希冀，外側(cè)的幼苗和瑞穗代表著學(xué)生在桃城中學(xué)的沃土上茁壯成長(zhǎng)。
兩只威武的雄獅，是智慧和力量的化身?！暗厍颉毕旅娴臅?yè)，代表著“學(xué)海無(wú)涯、書山為徑”。
?；沼小八{(lán)、黃”兩個(gè)色調(diào)，藍(lán)色代表智慧，意喻德才兼?zhèn)?；金色代表輝煌，喻示碩果累累。
靜態(tài)文化之楹聯(lián)
楹聯(lián)是我校校園里獨(dú)特的文化符號(hào)。辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓……二十八幅楹聯(lián)點(diǎn)綴其間，立意清明。這些楹聯(lián)多由文學(xué)書法名家專門為桃城中學(xué)所撰所寫，隸楷草行篆等多種書體，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
靜態(tài)文化之詩(shī)詞長(zhǎng)廊
“腹有詩(shī)書氣自華”。詩(shī)歌可以觀賞，吟誦，可以同樣喚起心靈的感悟。我校的詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊，集先秦到明清諸多先賢大儒的名篇名句，學(xué)生在這里浸潤(rùn)在詩(shī)的意境流連忘返。
靜態(tài)文化之太湖石語(yǔ)
靜態(tài)文化之園林文化
綠色不僅美化環(huán)境，也代表生機(jī)和希望。我校投資1000多萬(wàn)元實(shí)施綠化工程，其中種植樹(shù)木有銀杏，桂花，樸樹(shù)，榔榆，櫸樹(shù)，紅梅等近二十個(gè)品種2000多棵，校園綠化率達(dá)到30%，是市級(jí)園林單位。
靜態(tài)文化之校園雕塑
中華人民共和國(guó)元帥群像
學(xué)習(xí)之余，漫步在校園。你是否發(fā)現(xiàn)了不一樣的小驚喜？教學(xué)樓前嬉戲的“小鹿”，蹦蹦跳跳的“小白兔”，可可愛(ài)愛(ài)的“小松鼠”，還有我們的國(guó)寶“小熊貓”，甚至還發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)紅“羊駝”，這些“不速之客”給我們的校園生活增添了無(wú)數(shù)的趣味！同時(shí)也要求我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境真正做到天人合一!!
靜態(tài)文化之井上添花
動(dòng)態(tài)文化之初中部風(fēng)采
動(dòng)態(tài)文化之高中部風(fēng)采
